Sophia Brown: l'éducation sous la contrainte

Le droit fondamental à l'éducation est inscrit dans le droit international. L'article 26 de la Déclaration universelle des droits de l'homme stipule: "Toute personne a droit à l'éducation", tout en décidant que "l'enseignement supérieur doit être également accessible à tous sur la base du mérite". Les défis auxquels sont actuellement confrontées les universités palestiniennes font que ce droit universel est gravement compromis dans le territoire palestinien occupé.

En tant que puissance occupante, l'État d'Israël est tenu de veiller à ce que les civils sous occupation ne soient pas privés de leurs droits fondamentaux. La quatrième Convention de Genève stipule clairement que les puissances occupantes sont soumises à des obligations substantielles, y compris le bien-être général de la population – qui comprend l'accès à l'éducation – et que toute expulsion forcée est interdite. Bien que la communauté internationale et ses gouvernements s'accordent à reconnaître qu'Israël continue de violer la quatrième Convention de Genève, Israël lui-même – bien que partie à la convention – nie l'application de cette convention aux TPO, maintenant ainsi sa domination sur tous les aspects de la société palestinienne.

Qu'est-ce que tout cela signifie pour les universités palestiniennes aujourd'hui? La liberté de circulation est un problème important: le vaste réseau de points de contrôle, le mur de séparation, les routes réservées aux colons et les colonies elles-mêmes, qui poussent les Palestiniens à effectuer des trajets toujours plus détournés vers leurs destinations.

HARDSHIPS

Lorsque j'ai parlé à des badystes de recherche d'Al-Haq, une organisation palestinienne de défense des droits de l'homme basée à Ramallah, en Cisjordanie, ils ont souligné l'impact quotidien que cela a sur l'accès régulier à l'éducation. Des retards importants peuvent signifier des cours manqués; un trajet de 20 minutes peut facilement prendre plus de deux heures. Cependant, comme le soulignent de nombreux universitaires et étudiants, l’effet cumulatif est plus insidieux: les milliers d’heures autrement productives perdues dans les files d’attente et les niveaux d’anxiété et de stress que cela provoque.

Pendant des décennies, le secteur de l’éducation – les écoles et les universités – a dû faire face à l’obstruction systématique par Israël à l’éducation, notamment par les bouclages forcés, les raids sur les campus et l’oppression d’élèves et d’enseignants, y compris les arrestations arbitraires et les détentions sans jugement. Selon Sam Bahour, ancien membre du conseil d'administration de l'université de Birzeit et cofondateur de la campagne "Right to Enter", une organisation populaire qui défend les droits d'accès, de circulation et de résidence dans les territoires occupés, il est important de considérer cette attaque contre l'éducation d'une image plus large de l'oppression israélienne de la vie des Palestiniens et d'une détermination à empêcher la croissance naturelle d'une société, sans parler de l'émergence d'un État palestinien sur le terrain.

GRAND IMAGE

Faisant écho aux commentaires de Bahour sur la situation dans son ensemble, les badystes d’al-Haq ont noté que l’occupation restructurait le tissu de la société palestinienne, les pressions sur l’éducation étant l’un des principaux moyens de le faire. Ils ont souligné que les restrictions imposées à la liberté de mouvement avaient éliminé la liberté de choix des étudiants quant au lieu d’étude, en particulier au niveau universitaire. Cette situation a des conséquences néfastes pour les étudiantes, les familles étant de plus en plus préoccupées par le fait de les laisser parcourir de longues distances, en raison de la nature imprévisible des parcours dans les TPO.

Selon Bahour, cela crée une forme de "consanguinité"; les universités sont devenues trop localisées et isolées, le manque de diversité et la diversité des expériences en clbade ayant inévitablement un effet négatif sur la pluralité des points de vue et des idées. Là encore, cela fait partie du tableau plus général de l’occupation israélienne.

«La fragmentation géographique des TPO se reflète dans la fragmentation de la société qui commence dans les universités palestiniennes», déclare Bahour. Ces problèmes sont fortement exacerbés à Gaza, complètement isolée du fait du blocus en cours, tout en faisant face à une crise humanitaire de plus en plus grave.

Aucune de ces différentes questions n'est nouvelle. Les tentatives pour leur résister ne se font pas non plus – l'Université Birzeit, proche de Ramallah, par exemple, a lancé sa campagne sur le droit à l'éducation dans les années 1970 afin d'aider le personnel et les étudiants en attente d'une arrestation ou d'une peine d'emprisonnement. Mais la nécessité de protéger l’accès des Palestiniens à l’éducation est plus urgente que jamais.

La campagne "Le droit d'entrer" a publié une déclaration d'impact en juillet: "L'année écoulée a été marquée par une intensification de la politique menée par Israël visant à saper l'éducation palestinienne à tous les niveaux", avant de présenter une série d'exemples clairs illustrant leurs graves préoccupations: démolitions de salles de clbade, menaces de nouvelles démolitions, expulsion d'universitaires internationaux et refus d'obtention de visas aux chercheurs invités.

SITUATION GRIM

L'année dernière, un nombre croissant de détenteurs de pbadeports étrangers (dont beaucoup sont d'origine palestinienne, mais ne possèdent pas les documents de résidence requis par Israël et qu'ils sont chargés de délivrer) se sont vus refuser l'entrée dans le pays ou ont obtenu un renouvellement de visa. demandes refusées. La situation à Birzeit, où 15 membres du corps professoral sont actuellement en danger, est si grave qu’une déclaration a été publiée en juillet, prévenant que «si cette politique était maintenue, les universités palestiniennes, y compris l’Université de Birzeit, seraient davantage isolées du contexte universitaire mondial». . Depuis lors, deux professeurs ont déjà été forcés de quitter le pays.

Raja Shehadeh, éminent auteur palestinien et avocat des droits de l’homme, a qualifié le système compliqué de permis de travail et de visas d’Israël de «processus véritablement kafkaïen». Dans un article récent du Times Higher Education, il a déploré l'extrême incertitude créée par un système dans lequel un visa peut être délivré un an puis retiré sommairement un an après. Daphna Golan a écrit à Haaretz, à juste titre, que c'était «une forme de violence bureaucratique».

Quelques options

Les échanges internationaux sont une pierre angulaire des milieux universitaires: la possibilité d'étudier à l'étranger, d'badister à des conférences, d'apprendre des conférences de conférenciers invités, de bénéficier de la diversité du personnel et des étudiants. En effet, c’est également un droit de l’homme, étant donné que l’article 26 dispose que l’éducation «doit promouvoir la compréhension, la tolérance et l’amitié entre toutes les nations, tous les groupes raciaux ou religieux». Les universités palestiniennes, en revanche, sont de plus en plus isolées du monde. Comme le souligne Shehadeh: «Les étudiants palestiniens ont peu d'options pour étudier à l'étranger. Par conséquent, s'ils souhaitent acquérir une éducation de qualité avec une perspective internationale, il est essentiel que les universités locales puissent puiser dans les compétences internationales.

Bahour affirme que les Palestiniens sont devenus adaptables et créatifs en réponse à leur «éducation sous la contrainte», s'efforçant de tirer le meilleur parti des possibilités limitées offertes. Ayant visité les universités de Cisjordanie et badis dans leurs salles de clbade, c'est aussi quelque chose que j'ai observé. Mais les étudiants palestiniens devraient pouvoir poursuivre leurs études sans ces défis monumentaux et implacables. Et leurs conférenciers, y compris ceux de la communauté internationale, devraient être libres de les enseigner.

L'indépendant